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１００人アンケート

次期学習指導要領の改定に伴い、２０２０年度に英語が小学校高学年で正式教科になることについて、毎日新聞が高学年を担当する小学校教員１００人にアンケートしたところ、半数近くが正式教科化に反対した。

賛成は３割しかいなかった。慣れない授業や授業時間の増加で負担が増すことへの懸念や不安が浮き彫りになった。【まとめ・伊澤拓也、高木香奈】

アンケートは８月下旬?９月上旬、４７都道府県の男性４９人、女性５１人を対象にした。年齢は２０代１１人▽３０代２８人▽４０代３７人▽５０代２４人。

英語の正式教科化には半数近い４５人が「反対」と答えた。「賛成」は２９人、「どちらでもない」は２６人だった。

反対理由で多かったのは教員の負担増だ。英語の教科化で授業時間が今より週１時間（４５分）増えるが、他教科の授業時間が減るわけではない。

東京都の３０代女性は「毎日６時間授業をしている担任に新たな教科指導は負担が大きすぎる」と不安視し、兵庫県の３０代男性は「授業時間の確保が難しくなるのは目に見えている。どこかにしわ寄せがいく」と他教科への影響を懸念した。

三重県の４０代男性は「他教科が特に減るわけでもなく、教員も児童も負担ばかりが増える」と答えた。

成績評価への不安も垣間見える。長崎県の５０代女性は「小学校教員の多くは発音などのスキル（技術）がないのに、評価は困難ではないか」、香川県の２０代男性も「どのような観点で評価すればいいのか」と答えた。

「外国語活動を楽しくできている。テストがなく評価がないため、肩の力を抜ける時間になっている」（福島県・４０代女性）「楽しくという感覚から、勉強しなくてはならないという感覚に変わる」（滋賀県・３０代男性）など、現行の外国語活動で十分との意見もあった。

正式教科化を巡る文部科学省の方針にも反対や疑問が目立つ。

３?６年生は授業時間が年間３５時間増える一方、授業が減る教科はない。このため文科省は増加分を１５分程度の分割授業や長期休みの活用で補うことを想定しているが、これには７３人が「反対」と答え、「賛成」は１０人だった。

長崎県の５０代男性は「分割授業は教育の質を問うていない印象。適当にやれと言わんばかりの発想だ」と厳しく批判した。

また、英語を教える人材の養成のため、文科省は国の研修を受けた「英語教育推進リーダー」を増やし、リーダーから研修を受けた「中核教員」を全小学校に配置する計画。施策について「十分と思うか」を聞いたところ、５９人が「思わない」で、「思う」は１１人だった。

文科省や教育委員会に望む施策は、専門教員や外国語指導助手（ＡＬＴ）の配置が多かった。岩手県の５０代女性は「ＡＬＴか英語専門の教員と２人態勢で授業をできればと願う」と訴えた。

英語の正式教科化

文部科学省が８月に示した次期学習指導要領改定に向けた審議のまとめによると、英語は歌などを通して楽しく学び、成績評価もない「外国語活動」（授業時間は週１時間）から小学校５、６年生で正式教科になる。

授業は週２時間に増え、英語によるコミュニケーション能力の育成を図るとともに、中学英語へのスムーズな移行を促す。外国語活動は３、４年生に前倒しする。

アンケート結果↓


http://mainichi.jp/articles/20160918/k00/00m/040/057000c

自分の能力のなさを棚に投げるな

算数や理科を英語で教えれば解決

教える能力のある教員が全然足りないんじゃね？

英語より国語をどうにかしろ

いや、それが仕事だろが(´・ω・｀)

教えられる教員がおらへんねん。

いい加減な英語の時間を無理やり作るのに何の意味があるのか
準備の手間と金のかかる休み時間だろ・・・

中学高校で普通に勉強したら英語しゃべれるようになるよ。

世界で日本の貿易を背負ってきた人たちも単に受験勉強がんばっただけだ。

週1とか絶対意味ないわ

それよりも中学高校の英語の授業内容まともにすればいいのに
6年勉強してまともに話せるようにならないってどうかしてる

英語いらんだろ

教育が間違った方向に

無駄大杉

決まった後で文句言うなよ
もう手遅れだろ

大人なら初歩の英語の発音なんざすぐできるようになるだろ

ダったら教員辞めろ

代わりになってさらに優秀なのごまんといるから

発音はセンスがいるから無理な奴は無理通じない
日本語なまりとか以前に通じない

英語ができない教師に教わってもなぁ
変な発音を教わりそう

英語とか今や
学校でやる意味ない

むしろ、中学や高校で廃止でいい

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