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国語だけでなく、他の教科でも求められる文章の「読解力」。これを伸ばす方法の一つに、読書が挙げられます。中 学生や高 校生の「読書離れ」は続いていますが、家族や先生が本を紹介したり、生活時間にゆとりができたりすると、子どもたちは「読んでみたい」と思うようです。

◆「月に0冊」高校生で5割

公益社団法人　全国学校図書館協議会が全国の小中高校生を対象に実施している「学校読書調査」の第64回報告によると、「1か月に読んだ本の数」は小 学生で平均9.8冊、中 学生4.3冊、高校生1.3冊となっています。また、一冊も本を読まない「不読率」は小 学生で8.1％、中 学生で15.3％、高校生で55.8％となっており、高校生以降に極端に読書量が減少しています。

「どんなときに本を読みたくなるか」の質問には、小 学生から高校生まで、すべての学年を通して「ひまな時間ができたとき」が約6割と、「何かを知りたいとき」（小 学生男子13.2％）や「楽しみたいとき」（高校生女子21.4％）を大きく引き離しました。子ども自身の必要性というより、時間のゆとりのある時に本に向かいたくなる気持ちになることがわかります。

◆周囲の大人の働きかけが重要

「最近、家の人に本を紹介された経験」と「1か月に読んだ本の冊数」との関連を見てみます。小 学生では、「よく紹介される」と答えた子どもの約5割が「10冊以上読む」と答えているのに対し、「まったく紹介されたことがない」と答えた子どもで「10冊以上読む」のは24％となっています。

中 学生では、家の人に本を「よく紹介される」生徒で、月に10冊以上読むのは18.5％、「まったく紹介されたことがない」場合、月に10冊以上読む生徒は9％となっています。家の人からの紹介の影響も大きいことを示しています。

学校ではどうでしょうか。先生から紹介された本を「ぜひ読んでみたい」と「読んでみたい」を合わせた割合は、小 学生男子で53.7％、小 学生女子で65.4％、中 学生男子32.6％、中 学生女子で45.6％となりました。

子どもの読書離れが深刻化した20年ほど前と比べれば、小 学生・中 学生の読書冊数は増えています。▽学校図書館で司書の役割を担う「学校司書」の配置が進んだ▽学校図書館の運営を担当する「司書教諭」が増えた▽「調べ学習」などで学校図書を活用する機会が増えた▽「朝の読書活動」「読み聞かせ」などが広まった……などの効果が現れたのでしょう。
心配なのは、学校図書の購入費が減少していることです。同調査によれば、小中高の1校あたりの平均図書購入費は減額となっています。

新学習指導要領への対応でさまざまな経費が掛かるとはいえ、図書の充実が図られなければ、「読んでみたい」と思う気持ちも萎えてしまいます。

近頃は町の本屋さんが減り、子どもたちが自分で「本に出会う」機会は減っています。本を読む習慣をつけるには、学校図書館や公共図書館、周囲の大人の働きかけがいっそう重要になってきそうです。

（筆者：長尾康子）

※公益社団法人全国学校図書館協議会「第64回学校読書調査」の結果
http://www.j-sla.or.jp/material/research/64dokusyotyousa.html

※公益社団法人全国学校図書館協議会「2018年度学校図書館調査」の結果
http://www.j-sla.or.jp/material/research/2018gakutotyousa.html

1/7(月) 10:20配信
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20190107-00010000-benesseks-life

親が読むべし。

まず、親が読書をする。

音読して聞かせてやる

本で読まないこと

ラノベを与える

親が読書習慣をつける
背中を見せろ

読書家ってネガティブ思考になりやすいと思う

テレビを捨てれば良いんじゃね？

本なんていらねえし

なんかで言ってたよな
面白くない本だったら中止する
次を読む

この場合の「本」って、つまらない純文学とかでしょ？

ゆっくり読み取り

親に本を渡されて全て読書感想文を書いた
読書感想文が全部残されていることを知ったのが大学出た頃

図書館の隣に部屋を借りればいいよ

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